Qu'est-ce que le HPI réellement ?

Le Haut Potentiel Intellectuel désigne un mode de fonctionnement cognitif caractérisé par une vitesse de traitement de l'information supérieure à la moyenne, une pensée analogique et associative très développée, et une vision 360° des situations. Ce n'est pas simplement "être intelligent" : c'est fonctionner différemment.

On estime que le HPI concerne environ 2,3% de la population. Parmi vos apprenants adultes, il y a donc statistiquement des profils HPI, qu'ils se soient identifiés comme tels ou non.

La pensée en arborescence : comprendre pour ne plus être déstabilisé

La caractéristique la plus déroutante pour un formateur est la pensée en arborescence. Contrairement à une pensée linéaire qui suit un chemin balisé (A puis B puis C), la pensée HPI fonctionne en réseau : une information en déclenche immédiatement cinq autres, chacune ouvrant de nouvelles branches.

Concrètement, cela se manifeste par :

• Des questions apparemment "hors sujet" qui sont en réalité des connexions logiques très rapides
• Une tendance à anticiper la fin de votre explication avant que vous l'ayez terminée
• Des associations inattendues entre des concepts issus de domaines très différents
• Une difficulté à rester dans le cadre d'un exercice lorsque celui-ci semble trop contraignant

Les défis spécifiques du HPI en formation

L'ennui et le désengagement

Si le rythme est trop lent ou si le contenu lui semble évident, l'apprenant HPI va décrocher rapidement. Ce décrochage peut se manifester par de l'agitation, des questions répétées pour "accélérer" ou au contraire une attitude de retrait apparent.

Attention : un HPI qui s'ennuie ne va pas nécessairement le dire. Il va trouver des façons de s'occuper mentalement (dériver, penser à autre chose) tout en ayant l'air présent.

La difficulté avec les règles arbitraires

Le profil HPI a besoin de comprendre le "pourquoi". Une règle ou une consigne qui n'est pas expliquée sera questionnée ou contournée, non par mauvaise volonté mais parce que son système cognitif cherche du sens en toutes circonstances. "Parce que c'est comme ça" n'est pas une réponse satisfaisante pour un HPI.

La perfectionnisme et la peur de l'échec

Paradoxalement, beaucoup de profils HPI sont très anxieux face aux évaluations. Habitués à réussir sans effort apparent, ils n'ont pas toujours développé les outils pour faire face à la difficulté. Quand un exercice leur résiste, ils peuvent vivre cela comme une remise en cause profonde de leur identité.

7 adaptations concrètes pour accompagner un apprenant HPI

1. Donner du sens avant de donner des consignes

Expliquez toujours pourquoi vous demandez ce que vous demandez. "On va faire cet exercice parce qu'il va vous permettre de..." déclenche l'adhésion là où "faites l'exercice page 12" génère de la résistance.

2. Aller à l'essentiel rapidement

Évitez les introductions longues et les redites. Le HPI a souvent déjà compris avant que vous ayez fini d'expliquer. Allez au cœur du sujet et proposez des approfondissements pour ceux qui veulent aller plus loin.

3. Accueillir les questions "hors sujet"

Plutôt que de les recadrer sèchement, prenez 30 secondes pour répondre brièvement ou proposez d'y revenir à la pause. Cela montre que vous respectez sa curiosité tout en maintenant le cadre de la formation.

4. Proposer des défis supplémentaires

Préparez des exercices bonus ou des pistes d'approfondissement pour les apprenants qui terminent en avance. Cela évite l'ennui et valorise leur rapidité plutôt que de la sanctionner.

5. Éviter la répétition excessive

La répétition est un outil pédagogique efficace pour la plupart des apprenants. Pour le HPI, elle est souvent contre-productive car elle génère de l'ennui. Variez les angles d'approche plutôt que de répéter à l'identique.

6. Valoriser la profondeur plutôt que la vitesse

Un HPI peut terminer vite mais pas nécessairement avec la profondeur souhaitée. Encouragez l'analyse, la nuance, la mise en perspective plutôt que la simple rapidité d'exécution.

7. Créer un espace de questionnement sécurisé

Le profil HPI a besoin de se sentir libre de questionner sans être jugé. Un environnement de formation où les questions sont valorisées (même les plus inattendues) est beaucoup plus propice à son engagement.

HPI et neurodiversité : ce que dit Qualiopi

Le HPI n'est pas officiellement reconnu comme handicap en France. Il n'entre donc pas directement dans le champ de l'indicateur 26 de Qualiopi sur l'accessibilité aux personnes en situation de handicap.

En revanche, beaucoup de profils HPI présentent des comorbidités qui, elles, peuvent être reconnues : TDA-H, troubles anxieux, troubles DYS. C'est ce qu'on appelle le profil "2e" (doublement exceptionnel) : HPI avec une ou plusieurs difficultés associées.

Dans tous les cas, adapter votre pédagogie aux profils neuroatypiques est une bonne pratique qui s'inscrit dans votre démarche qualité et peut être valorisée dans votre indicateur 25 (innovation pédagogique).

Pourquoi la tarification des formations est complexe

Contrairement à un produit physique, le prix d'une formation est difficile à justifier objectivement. Il dépend de nombreux facteurs : votre expertise, la durée, le public visé, les modalités pédagogiques, le mode de financement et le positionnement souhaité sur le marché.

S'ajoute à ça la spécificité du marché de la formation professionnelle : une grande partie des formations est financée par des tiers (OPCO, CPF, employeurs), ce qui crée des contraintes tarifaires spécifiques selon le circuit de financement.

Étape 1 : calculer votre coût de revient

Avant de penser au marché, calculez combien vous coûte réellement chaque heure de formation. Ce coût comprend :

• Votre coût horaire : votre rémunération ou coût de revient en tant que formateur
• Le temps de préparation : création des supports, ingénierie pédagogique (généralement 3 à 5 heures de préparation pour 1 heure de formation)
• Les frais fixes : logiciels, outils, abonnements, assurance professionnelle
• Les frais variables : location de salle, matériel, déplacements si présentiel
• La charge administrative : conventions, attestations, suivi qualité

Ce calcul vous donne votre seuil de rentabilité : le prix en dessous duquel vous travaillez à perte.

Étape 2 : analyser le marché

Regardez ce que proposent vos concurrents sur des formations similaires. Consultez les catalogues en ligne, les plateformes de formation, les tarifs affichés sur les sites d'organismes comparables. Cette analyse vous donne une fourchette de référence.

Attention : le prix du marché n'est pas forcément le bon prix pour vous. Un formateur très spécialisé sur une niche peut légitimement facturer bien au-dessus de la moyenne du marché. À l'inverse, un organisme qui se lance peut choisir de se positionner en dessous pour acquérir ses premières références.

Étape 3 : tenir compte des circuits de financement

Financement OPCO (entreprises)

Les OPCO financent les formations à hauteur de forfaits horaires qui varient selon la branche professionnelle et le type de formation. Ces forfaits constituent un plafond implicite : si votre tarif est très supérieur au forfait OPCO, votre client devra payer la différence, ce qui peut être un frein commercial.

Financement CPF

Pour les formations éligibles au CPF, des plafonds tarifaires s'appliquent sur certaines certifications. Vos tarifs CPF doivent respecter ces plafonds et être cohérents avec le marché, car France Compétences peut demander une justification de vos prix.

Financement employeur direct

Quand l'employeur finance directement sans passer par un OPCO, vous avez plus de liberté tarifaire. C'est souvent le cas pour les formations sur-mesure ou les accompagnements spécifiques.

Étape 4 : choisir votre mode de tarification

Plusieurs modes de tarification sont possibles :

• Au jour ou à la demi-journée : standard pour les formations présentielles en groupe
• À l'heure : adapté aux formations courtes ou aux accompagnements individuels
• Au stagiaire : prix par personne, souvent utilisé pour les formations inter-entreprises
• Au forfait : prix global pour une formation sur-mesure ou un accompagnement complet
• À l'abonnement : pour des accès e-learning ou des services récurrents

Les erreurs tarifaires les plus fréquentes

• Sous-estimer le temps de préparation : beaucoup de formateurs ne facturent que le temps "face apprenant" et oublient les heures de préparation et d'administration
• Ne pas réviser ses tarifs : l'inflation, l'acquisition d'expertise et l'évolution du marché justifient une révision tarifaire régulière
• Pratiquer des remises trop importantes : une remise excessive décrédibilise votre tarif de référence
• Aligner ses prix sur les moins chers du marché : ce positionnement est rarement tenable et attire des clients qui ne valorisent pas la qualité

Qualiopi et transparence tarifaire

L'indicateur 1 de Qualiopi exige que les informations relatives à votre offre de formation soient accessibles et compréhensibles. Cela inclut les tarifs : ils doivent être affichés clairement sur votre catalogue ou à minima être diffusés avant la contractualisation. L'absence totale d'information tarifaire peut être un écart lors d'un audit.

Qu'est-ce que le LMS Digiforma ?

Le LMS (Learning Management System) intégré à Digiforma est un espace numérique dans lequel vous pouvez créer des parcours de formation en ligne et les mettre à disposition de vos apprenants. Contrairement aux plateformes LMS dédiées (Moodle, 360Learning, LearnDash...), il est directement intégré à votre outil de gestion de formation. Cela signifie que la gestion administrative (conventions, émargements, attestations) et la diffusion pédagogique se font au même endroit.

Les types de contenus que vous pouvez créer

Dans le LMS Digiforma, vous pouvez intégrer plusieurs types de ressources pédagogiques :

• Vidéos : hébergées sur YouTube, Vimeo ou directement uploadées
• Documents PDF : supports de cours, fiches pratiques, guides
• Présentations : diaporamas intégrés directement dans le parcours
• Quiz et questionnaires : pour évaluer les acquis à chaque étape
• Contenus SCORM : modules créés avec des outils comme Articulate Rise ou iSpring
• Liens externes : vers des ressources complémentaires

Comment créer une séquence e-learning dans Digiforma

Dans Digiforma, une formation e-learning s'organise autour de séquences, elles-mêmes composées d'activités à réaliser ou à suivre, et de quiz à effectuer. C'est cette structure qui constitue le parcours apprenant.

Étape 1 : créer le programme

Comme pour toute formation, commencez par créer un programme dans Digiforma. Renseignez les objectifs pédagogiques, la durée, les modalités (e-learning) et le public cible. Ces informations alimenteront automatiquement vos documents administratifs.

Étape 2 : construire les séquences

Chaque séquence correspond à un thème ou à une étape du parcours. À l'intérieur de chaque séquence, vous ajoutez des activités : lecture d'un document PDF, visionnage d'une vidéo, lecture d'un contenu texte, accès à un lien externe ou consultation d'une présentation. L'apprenant doit réaliser ou suivre chacune de ces activités pour progresser dans le parcours.

Étape 3 : intégrer les quiz

À la fin de chaque séquence ou à des moments clés du parcours, vous intégrez des quiz pour évaluer la compréhension de l'apprenant. Vous pouvez définir un score minimum requis pour passer à la séquence suivante, ce qui renforce la conformité Qualiopi sur l'évaluation des acquis (indicateur 11). Les résultats de chaque quiz sont enregistrés automatiquement dans le dossier de l'apprenant.

Le suivi des apprenants

C'est l'un des grands atouts du LMS Digiforma : le tableau de bord de suivi vous permet de voir en temps réel la progression de chaque apprenant, le temps passé sur chaque ressource, les scores obtenus aux quiz et le taux de complétion du parcours.

Ces données sont précieuses pour Qualiopi : elles constituent des preuves tangibles du suivi pédagogique et de l'évaluation des acquis, directement dans votre outil de gestion.

E-learning et Qualiopi : ce qu'il faut savoir

Les formations e-learning sont soumises aux mêmes exigences Qualiopi que les formations présentielles. Les points de vigilance spécifiques au distanciel :

• L'accessibilité technique du parcours doit être vérifiée et documentée
• Un dispositif d'assistance technique doit être prévu pour les apprenants en difficulté
• Les modalités d'évaluation doivent être clairement définies et distinctes de l'évaluation de satisfaction
• La traçabilité de la progression est indispensable (c'est ce que le LMS Digiforma assure automatiquement)

Les limites du LMS Digiforma

Le LMS Digiforma est adapté pour des parcours e-learning relativement simples. Si vous avez besoin de fonctionnalités avancées (gamification poussée, parcours adaptatifs complexes, social learning), des plateformes dédiées comme 360Learning ou Talent LMS seront plus adaptées. Dans ce cas, vous pouvez intégrer des modules SCORM créés sur ces outils directement dans Digiforma.

Pourquoi la convention de formation est-elle obligatoire ?

La convention de formation est exigée par l'article L.6353-1 du Code du travail pour toute action de formation réalisée pour le compte d'une entreprise. Elle formalise l'accord entre l'organisme de formation et le client et constitue une pièce justificative indispensable pour le financement de la formation par les OPCO.

Du point de vue Qualiopi, la convention est directement liée à plusieurs indicateurs : l'indicateur 9 (information sur le déroulement de l'action), l'indicateur 10 (adaptation de la formation aux besoins) et l'indicateur 5 (objectifs pédagogiques). L'auditeur peut demander à consulter vos conventions pour vérifier la cohérence avec vos programmes.

Les mentions obligatoires

Selon l'article L.6353-1 du Code du travail, la convention de formation doit obligatoirement mentionner :

• L'intitulé et le contenu de la formation : description précise des thèmes abordés
• Les objectifs pédagogiques : ce que le stagiaire sera capable de faire à l'issue de la formation
• La durée de la formation : nombre d'heures et répartition dans le temps
• Les dates et lieu de réalisation : ou les modalités pour les formations à distance
• Le prix et les modalités de règlement : montant TTC ou HT avec mention de l'exonération de TVA si applicable
• Les modalités de suivi et d'évaluation : comment les acquis seront évalués
• Les coordonnées complètes de l'organisme : dénomination, adresse, numéro de déclaration d'activité
• Les coordonnées du bénéficiaire : nom, prénom, et employeur le cas échéant

La cohérence avec le programme de formation

C'est le point le plus souvent relevé lors des audits Qualiopi : la convention et le programme doivent être parfaitement cohérents. Même intitulé, mêmes objectifs, même durée, mêmes modalités pédagogiques.

Si votre convention mentionne "14 heures de formation en présentiel" et que votre programme prévoit "10 heures en distanciel et 4 heures en présentiel", c'est un écart. L'auditeur le verra.

Si vous utilisez Digiforma pour générer vos conventions, vérifiez que les champs du programme sont bien remplis et correspondent exactement à ce que vous allez délivrer.

Convention ou contrat : quelle différence ?

La loi distingue deux types de documents selon le bénéficiaire de la formation :

• La convention de formation est utilisée quand c'est l'employeur qui commande et finance la formation pour ses salariés
• Le contrat de formation professionnelle est utilisé quand c'est le particulier lui-même qui s'inscrit et paie la formation (hors CPF)

Dans les deux cas, les mentions obligatoires sont globalement les mêmes. La différence essentielle entre les deux tient à deux points : le contrat de formation professionnelle pour les particuliers doit prévoir un délai de rétractation de 10 jours (14 jours s'il est conclu à distance) après la signature, et les modalités de règlement sont encadrées : il est interdit de facturer plus de 30% du montant total de la formation avant le début de celle-ci.

Les erreurs les plus fréquentes

• Des objectifs pédagogiques manquants ou trop vagues : "améliorer les compétences" ne suffit pas
• L'absence du numéro de déclaration d'activité
• Un prix sans précision sur la TVA : les organismes de formation sont en principe exonérés de TVA, il faut le mentionner explicitement
• Des dates ou durées incohérentes avec les feuilles d'émargement
• L'absence de signature des deux parties : la convention doit être signée par l'organisme ET le client avant le début de la formation

Les conventions dans Digiforma

Digiforma génère automatiquement les conventions de formation à partir des données de votre programme et de votre session. Pour que les conventions générées soient conformes, vérifiez que vous avez bien renseigné dans chaque programme : les objectifs pédagogiques, les modalités pédagogiques, les modalités d'évaluation et le prix. Ces informations alimentent automatiquement le modèle de convention.

Pourquoi les formateurs ont tout intérêt à s'y mettre maintenant

L'IA ne va pas remplacer les formateurs, mais les formateurs qui utilisent l'IA vont prendre une longueur d'avance sur ceux qui ne l'utilisent pas. Gain de temps sur la création de contenus, amélioration de la qualité des supports, personnalisation des parcours… Les bénéfices sont concrets et immédiats.

L'enjeu pour les responsables pédagogiques : identifier les bons outils, former les équipes et intégrer ces pratiques dans les processus qualité.

Pour créer des contenus de formation

Claude (Anthropic) et ChatGPT (OpenAI)

Les deux grands modèles de langage sont devenus indispensables pour :

• Rédiger des objectifs pédagogiques à partir d'une description de formation
• Créer des quiz, des études de cas, des mises en situation
• Adapter un contenu existant à un niveau différent (débutant / expert)
• Générer des plans de séance structurés
• Rédiger les fiches programmes dans un langage conforme Qualiopi

Gamma.app

Un outil de création de présentations par IA. Vous décrivez votre sujet en quelques phrases, Gamma génère un diaporama complet avec structure, textes et visuels. Idéal pour créer rapidement des supports de formation ou des pitchs de programme. Le résultat nécessite une retouche mais la base est solide.

Pour créer des visuels et infographies

Canva avec Magic Studio

Canva intègre désormais des fonctionnalités IA puissantes : génération d'images, réécriture de textes, création de présentations à partir d'un brief. Pour les formateurs, c'est particulièrement utile pour créer des infographies pédagogiques, des visuels pour les supports e-learning et des templates de documents formation.

Microsoft Designer

Pour les utilisateurs de la suite Microsoft (très répandue dans les organismes de formation), Designer permet de créer des visuels professionnels par IA directement intégré à l'écosystème Office.

Pour le e-learning et les parcours digitaux

Synthesia

Créez des vidéos de formation avec un avatar IA qui parle à votre place. Particulièrement utile pour les modules e-learning où vous avez besoin de vidéos explicatives sans passer par le tournage. Le résultat est propre et professionnel, disponible en français.

Articulate Rise avec IA

L'outil de référence pour créer des modules e-learning SCORM intègre maintenant des fonctionnalités IA pour accélérer la création de contenus interactifs. Si vous créez des formations e-learning sur Digiforma LMS, la compatibilité est totale.

Pour la recherche documentaire

Perplexity AI

Un moteur de recherche augmenté par l'IA qui cite ses sources. Idéal pour faire une veille rapide sur un sujet, trouver des données récentes ou vérifier une information réglementaire. Beaucoup plus fiable que ChatGPT pour les recherches factuelles car il cite ses sources.

Ce qu'il faut surveiller

L'IA génère du contenu, elle ne le valide pas. Avant d'utiliser un contenu généré par IA dans une formation :

• Vérifiez les faits, les modèles de langage peuvent "halluciner" des informations
• Adaptez au contexte, l'IA ne connaît pas votre public spécifique
• Gardez votre expertise, l'IA est un outil d'accélération, pas un remplaçant

Du point de vue Qualiopi, l'utilisation d'outils IA dans votre processus de création pédagogique peut être valorisée comme une pratique d'innovation pédagogique (indicateur 25). Documentez-la dans votre veille technologique.

La facturation électronique : rappel du contexte

La loi de finances 2024 a confirmé le calendrier de déploiement de la facturation électronique obligatoire entre entreprises (B2B) en France. L'objectif : dématérialiser les factures via des plateformes certifiées pour lutter contre la fraude à la TVA et simplifier les obligations déclaratives.

Pour les organismes de formation, cela signifie que toutes les factures émises à destination d'autres entreprises devront transiter par une plateforme de dématérialisation partenaire (PDP) ou via le portail public Chorus Pro.

Le calendrier à retenir

Le déploiement se fait par vagues selon la taille des entreprises. Vérifiez sur impots.gouv.fr le calendrier applicable à votre structure, les dates ont été ajustées plusieurs fois, il est important de consulter la version la plus récente.

Ce que Digiforma prépare

Digiforma travaille à l'intégration native de la facturation électronique dans son module de facturation. L'objectif est de permettre aux organismes de formation d'émettre leurs factures directement depuis Digiforma dans un format conforme aux exigences légales, sans avoir à utiliser un outil tiers.

Les fonctionnalités attendues :

• Génération de factures au format structuré (UBL, CII ou Factur-X)
• Transmission automatique via une PDP partenaire
• Suivi du statut des factures (envoyée, reçue, acceptée, rejetée)
• Archivage légal des factures électroniques

Ce que vous devez faire dès maintenant

Même si la date d'obligation n'est pas encore atteinte pour votre structure, voici les actions à anticiper :

• Vérifier votre numéro de TVA intracommunautaire, il sera obligatoire sur toutes les factures électroniques
• Mettre à jour les informations de vos clients professionnels dans Digiforma, SIREN, adresse, coordonnées complètes
• Suivre les communications de Digiforma sur l'avancement de leur intégration
• Se former au module facturation de Digiforma si ce n'est pas encore maîtrisé, la transition sera plus simple si vous maîtrisez déjà l'outil

Un point spécifique pour les organismes Qualiopi

La facturation électronique n'a pas d'impact direct sur votre certification Qualiopi. En revanche, elle renforce l'importance d'avoir un outil de gestion administrative robuste comme Digiforma, car la traçabilité de vos factures et de vos conventions sera encore plus facilement vérifiable.

Qu'est-ce qu'une offre clé en main Qualiopi ?

Ces offres proposent généralement un ensemble de documents pré-remplis censés couvrir les 32 indicateurs du référentiel : règlement intérieur, livret d'accueil, fiches programmes types, questionnaires de satisfaction, tableaux de suivi… Le tout vendu comme une solution complète pour "passer Qualiopi" sans effort.

Elles se déclinent sous plusieurs formes : packs de documents téléchargeables, abonnements à des plateformes de "conformité automatique", formations collectives qui promettent de vous rendre conformes en 2 jours, voire même, vous représenter le jour de l'audit !!!

Le problème fondamental : Qualiopi certifie VOS pratiques

C'est là que le bât blesse. Qualiopi ne certifie pas vos documents, il certifie vos pratiques. L'auditeur ne se contente pas de lire vos documents : il vous interroge, il demande des preuves, il vérifie la cohérence entre ce que disent vos documents et ce que vous faites réellement.

Un règlement intérieur clé en main ne reflète pas votre fonctionnement réel. Une fiche programme générique ne correspond pas à vos formations spécifiques. Et si l'auditeur constate un écart entre vos documents et votre réalité terrain, c'est une non-conformité, même si vos documents sont parfaitement rédigés.

Les risques concrets

Des documents qui ne correspondent pas à votre activité

Les modèles clés en main contraignent vos pratiques. Au lieu d'adapter les documents à votre fonctionnement réel, vous finissez par adapter votre fonctionnement aux documents, en faisant des choses que vous ne feriez pas naturellement. La peur de la non-conformité associée à ces solutions génère une surproduction de preuves et une sur-qualité qui desservent plus qu'elles n'aident. Un dossier surchargé, des processus artificiels, des preuves qui ne correspondent à rien de concret : c'est précisément ce que l'auditeur repère en premier.

Une absence de maîtrise de votre propre système qualité

Si vous n'avez pas construit vous-même votre système qualité, vous ne le maîtrisez pas. Et à l'audit, quand l'auditeur vous pose des questions sur vos processus, vous ne pouvez pas répondre avec assurance. Cette incertitude est elle-même un signal d'alerte pour l'auditeur.

Une conformité de façade non pérenne

Même si vous obtenez votre certification avec des documents clés en main, la situation se complique à l'audit de surveillance (18 mois plus tard) et au renouvellement (3 ans). L'auditeur vérifiera que vos pratiques ont évolué avec votre système qualité. Sans appropriation réelle, vous repartez de zéro à chaque audit.

Ce qui fonctionne vraiment

Un accompagnement Qualiopi efficace, c'est :

• Partir de vos pratiques existantes, pas d'un modèle générique
• Construire des documents qui vous ressemblent et que vous êtes capable d'expliquer
• Comprendre le sens de chaque indicateur pour savoir quelles preuves produire
• Mettre en place des processus que vous allez réellement appliquer au quotidien

Qu'est-ce que la neurodiversité ?

La neurodiversité désigne la variété naturelle du fonctionnement neurologique humain. Elle englobe :

• Le TDA-H (Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité), difficulté à réguler l'attention, l'impulsivité et parfois l'activité motrice
• Le TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme), fonctionnement social et sensoriel atypique, souvent associé à des compétences très pointues dans certains domaines
• Le HPI (Haut Potentiel Intellectuel), traitement de l'information plus rapide, pensée en arborescence, vision 360°
• Les troubles DYS, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie… troubles des apprentissages qui n'affectent pas l'intelligence

Ces profils ne sont pas des pathologies à corriger, ce sont des modes de fonctionnement différents qui demandent des adaptations pédagogiques spécifiques.

Pourquoi c'est important pour les formateurs ?

Parce que vos apprenants neuroatypiques sont déjà là, qu'ils se soient déclarés ou non. Un apprenant qui décroche, qui pose trop de questions ou au contraire qui semble absent, qui rend des travaux de qualité inégale… peut très bien être un profil neuroatypique non identifié.

Adapter votre pédagogie à ces profils ne se fait pas au détriment des autres apprenants, au contraire. Une pédagogie pensée pour la neurodiversité est une pédagogie plus claire, plus structurée et plus efficace pour tout le monde.

Les adaptations concrètes selon les profils

Pour le TDA-H

• Séquences courtes de 20-25 minutes maximum
• Plan de séance visuel affiché en permanence
• Consignes données une par une, à l'écrit en complément de l'oral
• Micro-pauses actives régulières

Pour le TSA

• Environnement prévisible, annoncer les changements à l'avance
• Consignes précises et littérales, éviter les expressions idiomatiques
• Supports visuels structurés
• Respect de la sensorialité, luminosité, bruit, proximité physique

Pour le HPI

• Aller à l'essentiel rapidement, le HPI s'ennuie vite si le rythme est trop lent
• Tolérer les questions hors sujet, c'est sa pensée en arborescence
• Proposer des approfondissements pour canaliser l'énergie intellectuelle
• Éviter la répétition excessive des concepts déjà compris

Pour les troubles DYS

• Supports en police adaptée (Arial, Calibri, OpenDyslexic)
• Éviter les fonds blancs purs, préférer le crème ou le jaune pâle
• Favoriser l'oral plutôt que l'écrit pour les évaluations
• Temps supplémentaire pour les exercices écrits

Ce que dit Qualiopi sur le sujet

L'indicateur 26 du référentiel national qualité exige que vous soyez en capacité d'accueillir, d'accompagner ou d'orienter les publics en situation de handicap. Le handicap cognitif et psychique, dont font partie de nombreux profils neuroatypiques, est explicitement concerné.

Avoir un référent handicap identifié, connaître les ressources disponibles (Cap Emploi, AGEFIPH, RQTH…) et être capable de décrire vos adaptations pédagogiques : voilà ce qu'attend l'auditeur.